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2011年幼儿教育学基础讲义第六章:幼儿园与家庭、社区的合作

21CN教育频道  更新人:普罗旺斯   更新时间:2011-5-13

  第六章幼儿园与家庭、社区的合作
  上章内容:
  2011年幼儿教育学基础讲义第五章:幼儿园环境
  第一节幼儿园与家庭、社区的合作
  幼儿的教育离不开家庭:家庭是幼儿成长最自然的生态环境、是人的第一个学校、家长是幼儿园重要的教育力量(家长的参与有利于幼儿的发展;长是教师最好的合作者和信息源;长与教师的配合使教育计划的可行性、幼儿园课程的适宜性、教育的连续性和有效性等等都能更好地得到保证;家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。
  幼儿园教育需要社区的配合:[概念]社区:由居住在一定区域范围内的人们所结成的文化生活共同体,在城市以街道或委员会为基础,在农村,以乡、或村为依托。幼儿园与其所处的社区、与幼儿家庭所处的社区密切结合,共同为幼儿的健康成长服务。社区环境具有教育性,充分利用社会环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等,不仅是扩大教育的空间,更是其教育内容的丰富和深化。社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会小区,能为幼儿园提供教育所需的人力、物力、财力、教育场所等等多方面的支持。一般来说,文化和文明程度高的社区,幼儿园的园风、教育质量也都不错。
  第二节幼儿园怎样与家庭、社区合作[重点简答]
  家园形成教育合力,合力大小取决于二者之间的关系。避免以“幼儿园中心”的态度对待家长;教师要转变观念,牢固树立家园合作的思想。
  家园合作的主要内容:1鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育,同心协力培养幼儿。2幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法。
  家园合作的方法1家长直接参与方面(家长开放日、爸爸妈妈老师制度、亲子游戏、夏令营活动)2家长间接参与方面(个别方式的家园联系——家访、家园联系簿、个别谈话;集体方式的家园联系——家长专栏、家长委员会、家长座谈会、家长学校)
  家园合作的问题:尚不够深入,较多停留表面,“三多三少”;家庭和幼儿园的教育内容脱节,家长来园常常不过是和幼儿一起玩玩,很难有针对性。
  幼儿园怎样与社区合作:1与社区资源共享,发展以幼儿园为核心的社区幼儿教育2为社区精神文明的发展服务,共创幼儿发展的良好社会环境3幼儿园与社区结合的问题:是新课题,缺乏经验。4幼儿园与社区合作的实例:日本幼儿园环保活动

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